子どものことを楽しく話したい！

障害児教育分野での教育目標・教育評価のトレンド
「客観性」「測定可能性」「成果」を、
研究者と実践家が様々な角度から鋭く論考。

〈もくじより〉
第1部
障害児教育における
教育目標・教育評価の現状と課題（鳥取大学・三木裕和）
子どもの発達をどうとらえるか（鳥取大学・寺川志奈子）
心理学からみた特別支援教育におけるエビデンス（神戸大学・赤木和重）
子どもと教師のダイナミックな発達を促す教育評価とは
（神戸大学・川地亜弥子）

第2部
恋愛を学ぶことは教育目標になるのか
（兵庫県立いなみ野特別支援学校・原田文孝）
心が動き出す時 ハグタイム（滋賀県立八日市養護学校・木澤愛子）
「こうちゃうかな…？」を大切に（大阪市特別支援学校・久保知子）

第3部
障害児教育における教育目標および
教育評価に関する検討課題（奈良教育大学・越野和之）
絵本の読み聞かせから学ぶもの（鳥取短期大学・内藤綾子）
特別支援教育におけるキャリア教育の要求（鳥取短期大学・國本真吾）

コラム
東京の特別支援学校における「目標と評価」
（東京都立特別支援学校・羽鳥志遠）
「みる・きく」の授業づくり（兵庫県立和田山特別支援学校・田中吉美）
重症児のねがいを発達からとらえる
（和歌山県立紀伊コスモス支援学校・南 有紀）
「すべての人にすべてのことを」（鳥取大学・山根俊喜）