「子どもから大人へ」「学校から社会へ」の移行期に、
どんな学びを準備するのか

知的障害のある人の高等部以降の進路として、福祉事業所への就労や高等教育への進学以外の第三の選択肢“専攻科”。
学校専攻科と福祉事業型専攻科「二つの専攻科」の実践から、青年期のゆたかな学びを考察。制度面や教育カリキュラム・プログラムを比較し、知的障害のある人の青年期教育の課題とこれからを考える。

CONTENTS

序　章 
知的障害のある青年が学ぶ「専攻科」の成り立ちと現状
第１章
｢教育年限延長｣を担う学校専攻科と特別支援学校高等部の課題
第２章
青年期の教育権保障の多様性─教育年限延長と生涯学習支援
第３章
社会福祉制度による学校教育の補完─専攻科の二元的な形成
第４章
｢二つの専攻科｣の教育カリキュラム･プログラムの実態と課題
第５章
｢二つの専攻科｣の教育カリキュラム･プログラム検討の方向性
終　章
結論と今後の研究課題
補論
高等部を退学していく人たちに対する教育権保障の課題